教育研究目标和叁项政策
教育研究目标和叁项政策
下面介绍青山学院研究生院教育人类科学研究科教育学专业在教育研究上的目的、教育方针和3个方针。
教育研究目的
教育学专业的目的是，在青山学院大学教育人类科学部教育学科的教育基础上，研究专门的学术，培养对于人类社会的深厚学识和研究能力，综合以对于教育的各种理论为首的相邻各科学的知识，培养优秀的教育者、养育者、研究者的人才。特别是在博士前期课程中，以培养需要研究能力和高度专业性的职业等所需的能力为目的，在博士后期课程中，以作为研究者自立进行研究活动的同时，培养高度专业性职业所需的研究能力和资质，以及作为其基础的丰富学识为目的。
博士前期课程的3个方针
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文凭政策 (结业认证和学位授予政策)
■知识/技能
他们掌握了各种相关科学知识，包括各种教育理论，对人类形成和人类社会具有深厚的学术知识和研究能力。
■思维能力、判断能力、表达能力
他们通过整合各种相邻科学的知识，包括各种教育理论，获得了作为优秀教育者、护理人员和研究人员为社会做出贡献的能力。
■动机/兴趣/态度
作为一名优秀的教育家、培育者和研究者，我有动力通过教育研究和实践为社会做出贡献。 -
课程计划政策 (教育课程编成、实施的方针)
具有实践研究技能和丰富的学术知识的人才，作为对从婴儿到老年人的各种人的一生进行实践研究的基础，并在当今社会所需的广泛领域从事专门工作。以培养学生为目标，我们设立了与研究方法相关的基础学科以及教育哲学、教育史、婴幼儿临床教育、学校教育学、终身学习、信息管理、建立日语教育研究指导体系。
我们设立了基础科目和“研究指导滨至滨痴（每学期2学分，共8学分）”，以培养研究能力，掌握研究进展，并提供中期硕士论文报告会。第一学期结束作为提交论文的先决条件。 -
入学政策 (入学政策)
■知识/技能
学生除了获得教育学的基础知识外，还将获得开展学术研究或职业追求的能力，并按照本专业的课程和教学/研究指导体系推进学习和研究的人。达到一个目标。
■思维能力、判断能力、表达能力
培养有潜力、具有专门知识的优秀研究人员、教育工作者和培养者，这是本专业的目标。
■动机/兴趣/态度
具有开展学术研究或追求专业技能的基本态度，并以通过教育相关研究的进步或作为基于教育和相关科学的专业实践者的掌握为社会做出贡献为目标的人。
博士后期课程的3个方针
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文凭政策 (结业认证和学位授予政策)
■知识/技能
他获得了深入的教育学知识和先进的研究能力。他精通各种相邻科学的知识，包括有关教育的各种理论。
■思维能力、判断能力、表达能力
他们通过整合各种相邻科学的知识，包括有关教育的各种理论，获得了作为优秀研究人员、教育者和护理人员为社会做出贡献的能力。
培养高度专业化工作所需的研究技能以及构成这些技能基础的丰富学术知识。
■动机/兴趣/态度
能够作为研究人员独立开展研究活动，并愿意通过教育研究和实践为社会做出贡献的人。 -
课程计划政策 (教育课程编成、实施的方针)
作为硕士课程学习的前提，我们设立了分步骤的研究指导科目，分为教育哲学、教育史、婴幼儿临床教育、学校教育学、终身学习、信息管理、建立研究指导体系，开发能够应对当今社会所需的高度专业化研究问题的具有独立研究能力和实践研究能力的人才培养体系。
为了鼓励通过发展先进的研究技能、在相关领域的学术会议和研究小组上发表和报告研究成果以及其他活动“研究以获得学位”，“研究指导V至X”（每学期2学分） ，共 12 学分）。此外，每年9月召开研究成果报告会，报告作为研究指导的一部分。 -
入学政策 (入学政策)
■知识/技能
获得相当于完成硕士课程或研究生院硕士课程的教育知识和技能，具有独立从事学术研究或职业追求的能力，熟悉本专业的课程和教育期望按照科研指导制度推进学业和研究，实现各自的学习目标的人。
■思维能力、判断能力、表达能力
那些有潜力实现本专业目标的人，即培养具有高水平专业知识的优秀研究人员、教育工作者和培养者。
■动机/兴趣/态度
具有独立进行学术研究或追求专业技能的基本态度，并推进教育或教育学及相关科学的高级研究，或以此为基础作为高度专业的实践者，旨在通过掌握为社会做出积极贡献的人。