核心科目和主题科目
无论你是哪个院系毕业的，“技能核心科目”都是为了学习“一定水平的技能和能力”，“文科核心科目”是为了学习“一定范围的知识”。知识和文化。”“主题科目”的开发是为了进一步发展“核心科目”。
在青山学院大学，我们希望每个人都能获得对他们一生有帮助的知识和技能。在这种知识观的支撑下，青山学院大学将与人类理解相关的学科定位为自我理解的学科，开设了与理解基督教相关的学科、与社会理解相关的学科、与理解自然相关的学科、与理解历史相关的学科。我们要求学生在学习时意识到他们与自己的关系。
技能核心科目也被定位为作为自我表达手段的技能，并且需要建立与自我相关的知识。
第一年和第二年摆必修选修闭
提供青学应掌握的摆文化闭和摆技能闭基础知识的“核心科目”
第2年至第4年
进一步应用和发展核心科目学习的“主题科目”
【学生授课介绍MOVIE】 学习“青山标准”
【学生授课介绍MOVIE】 “青山标准”的学习/基督教概论I
【学生课程介绍MOVIE】 “青山标准”的学习/自我理解 (个别科目)
【学生的课程介绍MOVIE】 “青山标准”的学习/现代社会的各种问题 (个别科目)
【学生课程介绍MOVIE】 学习“青山标准”/从科学·技术的角度 (个别科目)
【学生课程介绍MOVIE】 “青山标准”的学习/历史与人类 (个别科目)
核心科目
青山标准科目通过将核心科目分为两个核心来定义核心科目。
一是保证一定水平技能和能力的“技能核心科目”。另一个是“自由核心科目”，保证一定范围的知识和教育。 “技能核心科目”包括三个领域：语言技能、身体技能和信息技能，“通识核心科目”包括与理解基督教有关的科目、与人类理解有关的科目、与社会理解有关的科目和与社会理解有关的科目。它由五个领域组成： 与历史理解相关的主题。
“核心科目”设置为必修选修科目（部分为必修科目），文科核心根据班级形式分为“个别科目”和“普通科目”。
培养教养和基础能力的“教养核心科目”
“核心人文学科”由五个领域组成：“理解基督教（领域A）”，旨在帮助学生理解Aoyama Gakuin University的建校精神；“理解人类（领域B）”，旨在通过文化、艺术、科学思维和技术文明探索人类的本质；“理解社会（领域C）”，旨在帮助学生理解构成社会的结构和系统，以及社会面临的挑战；“理解自然（领域D）”，旨在帮助学生理解自然现象的机制，以及人类、社会和文化如何在自然界中构建；“理解历史（领域E）”，旨在帮助学生理解政治、经济、法律、学术、文化和语言在历史长河中的构建方式，从而加深他们对人类历史、文明史和自然史的宏观历史认识。
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基督教理解相关科目
“基督教相关学科理解（A部分）”的学习目标是：理解青山学院大学以基督教原则为基石，了解基督教的起源、发展背景及其对社会、艺术、文化、政治、经济和学术界的持续影响。这将是一次了解基督教在日本社会和历史中所扮演角色的机会，尤其能深入了解Aoyama Gakuin University在历史和社会转折点上的作用，以及我校培养出的“世上的盐，世上的光”的优秀校友。此外，您还将从更广阔的视角理解基督教对人性的独特见解，了解它对未来的使命和挑战，以及它如何滋养您的心灵。
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人类理解相关科目
“人类理解相关科目 (区域B) ”的学习成果目标是获得线索，主动澄清你是谁。为此，有必要了解各种学科的分布，理解“语言”的美妙和复杂性，以改善人类的内心，获得广泛的教育，深化自我理解。我们的目标是获得一个“知识草图”，将自我的独特和独立存在与学术和文化的普遍价值联系起来。
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社会理解相关科目
“社会理解相关科目 (C区) ”的学习成果目标是从政治，经济，法律，国际关系，制度和习俗，社会制度等社会关系的各个方面理解人际关系。就是这样。加深对社会结构和社会生活的基本理解，了解人性的哪一部分受到社会的监管，人类如何通过参与社会的方式表达自己它还包括能够通过诸如角色是否被批准等问题广泛理解人类是社会实体这一事实。
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自然理解相关科目
“自然理解相关科目 (D区) ”的学习成果目标是通过广义上的自然科学，如数学，物理学，化学，生物学，工程学，生命科学，地球科学，环境科学，将人类理解为生物从科学的角度审视人类活动，了解当前科学在各个层面的基础知识进展程度。自然科学只需要留给科学家的时代已经过去，基因操作等生命伦理问题，环境问题等已经成为生活在这个地球上的整个生命的问题。“接触大自然的无尽乐趣绝不仅仅适用于科学家。每个生活在地球，海洋和天空的人，以及生活在那里的惊喜生命的光芒都可以得到它。” (Rachel Carson, The Sense of Wonder, 1956年)
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历史理解相关科目
“历史理解相关科目 (区域E) ”的学习成果目标包括以可靠的知识理解现代社会的历史背景。大家在以往的学校教育中所学到的历史教育，由于应试体制的弊端，大多省略了现代史，或者一味地背诵容易出题的事项。然而，正如前西德总统魏茨泽克在一次着名的演讲中所说，“对过去视而不见的人到现在也会失明。”，为未来建设一个更美好的人类社会如果没有坚定地看待过去并从中学习事物本质的态度，我们就无法前进。为了找出处理现代社会各种问题的途径，这似乎是一个绕道而行，但有必要通过回顾过去的历史背景来获得好的线索。此外，展望国际社会，以联合国为中心的国际和平的所有努力都是从过去灾难性战争和冲突的经验中探索的。学习包括现代史在内的历史，加深对历史的理解，对于即将走向国际社会的学生来说，培养国际相互理解和相互信任是不可或缺的。它将获得。
“技能核心科目”旨在提高活跃于现实社会的必备技能
“技能核心科目”作为选修科目，基本上由三个领域构成。“语言技能 (区域F) ”旨在提高外语技能，包括英语和法语，旨在获取身体基础知识，身体技术知识，提高运动技能“身体技能 (区域G) ”和“信息技能 (区域H) ”，旨在获得与IT (信息技术) 相关的技术和媒体素养，这是在信息社会中生存所必需的。
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语言技能相关科目
“语言技能 (领域F) ”的学习成果目标是通过掌握外语提高交流能力、表达能力、创作能力，以语言为媒介理解社会、历史和文化。据说掌握包括日语在内的语言技能，既是学习的起点，也是最终目标。我们的思维，在无边无际的语言宇宙中不断经受考验，创造出知识。
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身体技能相关科目
“身体技能 (区域G) ”的学习成果目标是从医学的角度理解健康科学和健康体育的各种问题，包括“健康和体育练习”中的实际技术要素，通过掌握各种运动的运动能力和身体技术，获得主观的身体表达技术。目标是不局限于学习传统的运动技能，学习与自我实现、自我表现、世界及自我认识相关的身体技巧。
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信息技能相关科目
学习“信息技能 (H区) ”的目标是认识到计算机等信息设备的利用价值，并通过获得统计处理能力，信息设备基础知识，编程基础知识和数量分析基础知识，获得理解科学和客观数量的能力。“信息技能I”以讲习会的形式进行。这是一个在其他大学中找不到的全新系统，我们将采用“自学方法”，充分利用学生的独立性和创造力。请根据每个人的生活模式，以自己的责任主动加深学习。
各主题科目
“主题科目”是与“核心科目”的8个领域的理解相关的科目的应用性且高级的科目，基本上是针对2年级以后的学生的学习而设定的。因此，“不同主题的科目”是比较个别的主题、各院系的专业基础或专业导入的内容，所以可以以集中的形式加深广泛的教养，也可以将大家所属的院系、学科的专业科目也纳入视野来学习。此外，“主题科目”包括各种科目，包括超越领域的“环境问题”，“性别”，“生物伦理”等复杂的跨学科主题的科目。由于准备了很多，你可以坚定地关注自己的问题，在与“核心科目”联系的同时学习，使“知识地图”更加精细。
主题学科的9个领域
- 基督教理解相关科目
- 人类理解相关科目
- 社会理解相关科目
- 自然理解相关科目
- 历史理解相关科目
- 语言技能相关科目
- 身体技能相关科目
- 信息技能相关科目
- 职业技能相关科目